哈佛大學提出5R學習策略 認為「家庭」對兒童數理教育至關重要


『家庭是孩子的第一所學校,父母是孩子的第一個老師。』這句話早已獲得哈佛教育學者的高度重視。隨著世界各國對科學、科技、工程、數學STEM教育投資越來越高,2018年5月,由哈佛大學教授瑪格麗特‧凱斯普(Margaret Caspe)所主持的《全球家庭研究計畫》(Global Family Research Project),出版了《家庭參與STEM學習的希望實踐》(Promising Practices for Engaging Families in STEM Learning)一書,以各種科學研究為基礎,認為『家庭』在兒童STEM理工教育上扮演非常重要的角色,進而提出『5R學習策略』(The 5Rs),透過一些實用建議,告訴家長跟老師如何在STEM教育上相互合作、共創新學習價值。

《家庭參與STEM學習的希望實踐》影片介紹


該書認為,兒童STEM理工教育不應該只在學校,而是在任何地方發生,像是家裡、圖書館、博物館、甚至遊樂場等。家長經常陪伴孩子參與STEM教育的學習,不但能幫助他們學業成績提升,更能增加孩子的自信心、降低對數理學科的焦慮感,也讓親子關係更加緊密。簡單來說,孩子在幼年時期到青春期之間,『家庭』在他們STEM教育學習中,能扮演以下三大關鍵角色:

1. 為孩子創造豐富STEM家庭環境(Develop a STEM-rich home environment)

2. 促進孩子對STEM學習的認同感(Promotes strong STEM identities)

3. 帶孩子參與各種STEM教育活動(Participate in STEM activities)


本書最特別的地方就是提出『5R學習策略』(The 5Rs)。鼓勵老師與家長透過頻繁的雙向互動,讓孩子無論在校內、校外,能夠隨時習慣STEM教育的思考模式,讓數理知識的學習是生活化、應用性、富含創造力的。


【哈佛大學的『5R』STEM學習策略】

1. 獲得(Reach Out):

老師多和家長溝通,讓他們了解有那些教育服務和學習資源。

2. 提升(Raise Up):

老師多詢問家長想法,思考彼此可能有哪些合作機會。

3. 強化(Reinforce):

老師試著指引家長,如何在家裡跟孩子聊STEM教育、參與STEM相關活動。

4. 聯繫(Relate):