【工程類】從跨域實作中給孩子更多自主思考的機會 - 美國Learning Resources教學資源 Engineering&Design 建築師系列

May 7, 2019

 

對我來說,在教育方面想讓小孩琢磨的重點之一,不是科學、不是科技、不是工程、也不是數學,而是能夠觀察未來人類社會所面臨的問題,懂得將知識所學跨域整合,運用快速邏輯推演與歸納分析,創造出一個理想問題解決方案的能力。在這樣的教育理念下,平常喜歡自己教小朋友的我,對美國Learning Resources教學資源 Engineering&Design 建築師系列非常感興趣,因為這款教具的設計目標,就是培養孩子『跨域整合的問題解決能力』

 

Learning Resources建築師系列適合5歲以上,分別有四種款式: 【樹屋建築師】、【滑板公園建築師】、【遊樂場建築師】、以及【城市建築師】。相較於堆疊式的磚塊積木,建築師系列的零件很多元,每種特性均不相同。不但可以增加孩子手部靈活度、強化空間認知力,當小朋友面臨複雜的組裝結構時,能夠進一步刺激大腦對困難問題的思考能力與解決能力

 

建築師系列最有特色的部分,就是設計出『1.問題Ask → 2.發想Image → 3.計畫Plan → 4.實作Create → 5.改善Improve』五大工程規劃步驟,讓小朋友從實戰經驗中,獲得更多自主思考、舉一反三的機會。除此之外,每款均提供5至10張不同題目的任務卡,不斷地透過各種問題,希望孩子能夠樂於、善於、勇於、敢於創作,擁有批判性思考與冒險開拓的精神

 

以下就針對我手上這四款建築師系列做開箱介紹,心得還真不少,希望朋友們有耐心看完囉!:-)

 

1. 樹屋建築師 Tree House Engineering & Design Building Set(內容物52件)

 

樹屋  (Tree House) 歷史悠久,最早可追溯到原始時期,賦予人類祖先遮風避雨、躲避野獸的實務需求;到了中世紀時期,樹屋變成一種標榜個人獨特的居住風格;直到近代,隨著科技發展與住宅型態轉變,樹屋已成為現代人親近大自然、放鬆身心、享受健康生活的珍貴體驗!我覺得樹屋是建築工程師系列裡最適合新手入門的!因為零件數量不多,能夠鍛鍊小小朋友的專注力!

 

這款共有五張任務卡,分別是:(1) 吊高器 (Let's build a bucket lift);(2) 安全護欄 (Let's build a railing);(3) 樹屋部落 (Design a Tree Village);(4) 摩天樹屋 (Design a Sky-High Tree House);(5) 秘密基地 (Design a Tree Clubhouse)!

 

 

樹屋建築看似簡單,經過研究之後,發現學問超多!!建議家長帶小朋友遊戲之前,不妨初步參考一下《wikiHow樹屋相關資訊》,才知道準備功夫非常詳盡周嚴!!比如說:預期搭建的樹木是否健康?營造工程是否符合地方法規?選擇哪種樹屋支撐方法?決定進入樹屋的方式為何?除此之外,根據美國樹屋指南 (The Treehouse Guide) 資料顯示,『堅固性』(strong) 與『安全性』(safe) 是建造樹屋最重要的兩個考量!(註1) 所以,遊戲時也請小朋友把握這兩個原則,來設計自己專屬的樹屋唷!:-) 

 

 

現在,我們從第一關開始囉!目標是蓋一個可以取水的吊高器! :-)首先,我請CC先模擬挑戰卡的圖案,建造一個雙層樹屋。在CC遊戲過程中,我發現到5歲的她,已經能夠很直接地判斷圖卡樹屋所需要的零件數量、長度、形狀、大小等差異,所以組裝動作頗快,這應該也是因為長期帶小朋友接觸各式各樣的積木,所培養出的數感直覺吧!:-)

 

 

雙層樹屋打造好囉!:-) CC好開心唷!但問題隨之而來 (步驟1. 提問 Ask) :怎麼辦!水桶好遠拿不到!小朋友能設計一個工具將水桶吊上樹屋嗎? 這時候CC看著圖卡開始思考 (步驟2. 發想 Image):也許能用紫色竿子勾上來?也能用藍色繩索吊上來?於是媽媽就拿出早就影印好的計畫書 (步驟3. 計畫 Plan) ,請CC列出可能的解決方法!

 

 

有看到CC開始在計畫書上寫字了嗎?!Learning Resources建築師系列的年齡層判定相當準確,5歲正是許多小孩子開始學習握筆寫字的啟蒙年紀!搭配計劃書的設計剛剛好!!這邊我想要建議家長,不妨將隨盒附的計畫書用影印機多印幾張出來,這樣小朋友就有無限的計劃書可以練習研擬囉!

 

 

『實作』(步驟4. 實作 Create) 是培養孩子跨域學習能力的重要技巧,也是打造哈佛商學院教授Dorothy Barton所提出『T型人才』的關鍵元素之一(意指培養單一領域專才的深度與廣度,未來人需具備第2、第3專長)。Learning Resources建築師系列,能讓孩子懂得運用不同的零件,建構具有邏輯性的作品,進而測試這些作品是否符合生活的實際需求!舉例來說,像樹屋第一關的吊高器取水遊戲,其實是世界農業灌溉設備的縮影!運用藍色繩索、竿子、支架,讓小朋友透過『槓桿原理』 (Principle of leverage),藉由槓桿末端往下壓的力量,輕鬆將水桶拉提至所需處,形成一個小規模灌溉的取水工具!

 

 

光是農業灌溉機械能跟孩子討論的話題就好多好多!!如果有興趣的話,可以逛逛《聯合國食物暨農業組織》的網頁,就知道原來汲水工具歷史悠久、蘊含著豐富的物理學知識!最後,問問小朋友:請問有哪些方法能更簡單地把水桶吊上樹屋呢?有沒有其他節省人力的辦法?如果今天要蓋2座以上的樹屋,水桶有辦法互相傳送嗎?(步驟5. 改善 Improve) 激發孩子學習古代發明家源源不絕的造物靈感! :-)

 

 

 

有了第一關的經驗之後,小朋友對工程設計的思路就逐漸熟悉囉!第二關是目標是建造一個安全護欄!這個題目還蠻考驗孩子的直觀能力,CC二話不說就覺得,一定要用繩子將樹屋圍起來最安全!XDDD 建議遊戲時爸媽也可以查找一下《欄杆railing相關知識》,原來欄杆的設置有四大好處:1.提供安全防護;2.比圍牆更節省成本;3.增加居住者可視範圍;4.賦予建築物美觀功能!有沒有發現,光是這一款樹屋建築師,能跟孩子溝通的知識就好豐富呢!落實邊玩邊學的真諦啊!:-) 

 

  

任務卡3、4、5則分別提供了不同樹屋造型,讓小朋友盡情創造自己的秘密基地!順道一提,我想分享Learning Resources建築師系列的另一大優勢,就是鼓勵小朋友互相討論、訓練團隊合作的創業精神!需不需要裝攀岩器材?室內太熱要不要裝電風扇?在加一個方向盤變成行動樹屋?還是多設置一點遮陽工具?看著CC跟小H彼此交流心得,一起構想樹屋需要加強哪些地方,媽媽真的好欣慰呢!:-)

 

 

如果還考量地形限制,樹屋就更好玩了!講求與自然共生的樹屋建築,配合地形的高地起伏、樹木的生長速度、周遭的自然景觀,每一棟樹屋建築都是獨一無二,因為不可能有完全長一樣的樹唷!如果對樹屋設計有興趣的話,建議帶小朋友遊戲時,可以看看『樹屋指南』(Treehouse Guide) 的建案作品,讓孩子認識有機式建築的實踐,學習人類生活與自然生態平衡協調的各種可能!

 

 

2. 滑板公園建築師 Skate Park Engineering & Design Building Set(內容物43件)

 

被稱作世界上最酷的極速運動『滑板』(Skateboard),其實蘊含著非常豐富的物理學知識唷!職業選手必須非常熟練滑板結構與運動軌跡變化,才有可能完成許多看起來不可思議的花式動作!富含超高技巧困難度的『滑板』,因此也成為2020年東京奧運的比賽項目之一呢!

 

這款共有五張任務卡,分別是:(1) 滑板滑道 (Let's build a skate-way);(2) 滑板跳台 (Let's build a big jump);(3) 滑板公園 (Design a Skate Park);(4) 滑板高台 (Design a Skate Tower);(5) 障礙賽道 (Design an Obstacle Course)!

 

如果家長平常對滑板運動並不熟悉,建議帶小朋友玩之前,可以參考一下臺灣教育部的這份《滑板場地》相關資訊,馬上就能理解滑板公園建築師的設計精神!原來極限運動的場地充滿變化性,必須仔細針對每一個器材的高度、弧度、寬度、耐磨度、耐候度進行結構分析,才能確保選手行動的安全性與穩定性!舉例而言,光是滑板比賽用的U池 (Half Pipe),就規定垂直高度至少要有3.5公尺,才能讓選手安全地做出翻轉的動作!(註2)

 

 

3歲小H迫不及待看到新玩具就想開箱囉!XDDD 我們就從第一關開始吧!第一關目標是蓋一個滑板滑道!:-) 首先,請小朋友蓋兩個高台,組裝過程對3歲兒來說挺容易的,可以培養他們空間建構的概念,增進這個年紀的手眼協調!

 

在蓋高台的過程中,我發現小H有特別觀察柱子左右兩端的不同,知道有凸點的那端要放在下方、沒有凸點的那端要放在上方。Learning Resources建築師系列的每種積木零件特性不同,這對這對小朋友來說是一個很好的訓練,可以增進她們的觀察力與方向感

 

現在,兩個高台做好囉!但問題 (步驟1. 提問 Ask) 來囉:小朋友你被困住了!要如何設計一個滑道,讓你可以滑到對面去呢?這時候媽媽請小H想想 (步驟2. 發想 Imagine),有哪些東西可以連結兩個高台呢?可愛的小H說 (步驟3. 計畫 Plan),可能可以用欄杆 (滑板術語Straight Rail,又稱直桿)、板子(滑板術語Manual Pad,又稱平台)、或是溜滑梯(滑板術語Half Pipe,又稱U池)連起來!既然計畫已經擬定,我們不妨一起來試試看吧!:-)

 

 

『實作』(步驟4. 實作 Create) 是將『學習』跟『現實』連結在一起的重要能力,也是Learning Resources建築師系列的培養重點之一。小朋友利用不同的零組件、動手打造不同模型,進而測試現實滑板運動中的運作方式!最後,我問小H,妳覺得哪一種欄杆 (直桿)、板子 (平台)、溜滑梯 (U池) 這三樣組件 (建議使用生活化詞彙跟小小孩溝通,不要直接用滑板術語,這樣孩子思考比較能夠跟實際經驗連結唷!),哪一種能讓滑板選手最快溜到對面呢?有沒有其他方法能讓選手溜得更快? (步驟5. 改善 Improve) 請小朋友思考作品尚待加強的地方、進而提升他們的問題解決能力

 

 

邊玩邊查維基百科Wikipedia,發現關於U池結構的知識很多!除了大小差異之外,還有結構上的不同!大U池有vert垂直的部分,選手能夠更輕鬆地騰空躍起;而小U池沒有vert垂直部分,賽道直接向前延伸,選手想要騰空非常不容易呢!

 

有了第一關的經驗之後,小H就大概知道這款教具要怎麼玩囉!翻開指令卡,第二關問題是坡道的底部太低、選手滑下去會撞三角柱,因此我們目標是要設計一個拋台飛越障礙物

 

 

在滑板世界裡,『拋台』(Quarter Pipe,又稱四分之一管) 和『斜台』(Ramp)是兩種常見道具,彼此高度、斜度、弧度等基本參數不同,增加了選手滑行的速度、困難度、危險度!請小朋友同樣依循著『問題→發想→ 計畫→實作→改善』五大工程規劃步驟,試試看拋台跟斜台哪一個能讓選手飛越障礙物呢?有其他方法能讓選手飛得更高嗎?

 

任務卡3、4、5則分別提供了不同的滑板公園造型,讓小朋友盡情創造屬於自己的滑板公園!將平台、柱子、滑道、桿子、障礙物等基本元素進行不同排列組合,加以變化同時又合理分配這些組件之間的距離,並考量到選手的使用安全性與穩定性,設計各種豐富多樣的極限運動設施!

 

如何讓選手滑更快?如何讓選手飛更高?如何打造一個超多障礙的無敵競技賽道?如果家長有興趣的話,建議可以帶小朋友遊戲時邊看看『加州滑板公園』 (California Skateparks) 的建案作品,讓他們的視野更寬廣、更了解建築設計的無限可能!:)

 

3. 遊樂場建築師STEM Engineering & Design Building Set Playground(內容物104件)

 

結合刺激與夢幻、小朋友最喜歡的遊樂場,其實是一個蘊含各種科學原理的戶外實驗室!無論是體驗『重力加速度』的溜滑梯、『共振現象』隱藏其中的盪鞦韆、還是運用『槓桿原理』高低起伏的蹺蹺板,Learning Resources遊樂場建築師系列,讓孩子開心玩樂時又能賦予重要的教育意義!

 

這款共有十張任務卡,分別是:(1) 遊樂場 (Clubhouse);(2) 大橋 (Bridge);(3) 旋轉木馬 (Merry-Go-Round);(4) 盪鞦韆 (Swing Set);(5) 蹺蹺板 (Seesaw);(6) 設計專屬於你的旋轉木馬 (Design Your Own Swing Set);(7) 設計專屬於你的蹺蹺板 (Design Your Own Slide);(8) 設計專屬於你的遊樂設施-模型1 (Design a Playground Station);(9) 設計專屬於你的遊樂設施-模型2 (Design a Playground Station);(10) 設計專屬於你的遊樂設施-模型3 (Design a Playground Station)!

 

 

現在來開箱!這一款完全燃燒出小朋友天生的玩心啊!!XDDD CC跟小H兩個人迫不及待地打開包裝,第一個就鎖定溜滑梯!!Learning Resources真的太了解小孩的心情啦,第一關挑戰卡也是溜滑梯的遊戲耶!:-)

 

這兩個小朋友,目前去過的溜滑梯公園大概超過30多個吧!打造溜滑梯對她們來說輕而易舉呢!但,故事沒有這麼簡單!現在問題來了:哎呀!太陽曬的溜滑梯好燙啊!你可以蓋個屋頂遮住溜滑梯嗎?

 

因為之前CC玩樹屋時已經有寫計畫書的經驗了,所以她二話不說,就知道自己要依循著『問題→發想→ 計畫→實作→改善』五大工程步驟來規劃究竟是哪一種屋頂,才能提供最多的遮陽呢?是大面水平屋頂?還是小面立體屋頂呢?

 

 

『屋頂』(Roof) 是建築物中吸收最多太陽熱能的部位,設計師可透過建築外殼,來調節室內溫度與空調能耗。雖然CC很直覺地認為大面水平屋頂的遮陽效果較好,但我還是決定讓她親自測試看看,於是手電筒就出場囉!XDDDD  

 

 

把手電筒當作日光,請小朋友用手緩慢地往溜滑梯的後方、前方、上方照射,就像在『模擬太陽東升西落』一樣!我發現這個活動可以順便帶孩子認識一個自然現象:陽光仰角高,物體影子短,陽光仰角低,物體影子長!更有趣的是,古代人所發明的『日晷』(請參見下圖),就是利用光影特性來計算一日的時間!

 

 

除了自然現象之外,屋頂還可以延伸出許多討論:例如臺灣夏季酷熱,屋頂在烈日全天照射下所蓄積的熱能,逐漸往下方室內傳遞,會引起室內使用者的身體不適感!因此,屋頂的『隔熱技術』很重要,也與新興的綠色新能源領域息息相關!有興趣的爸媽,可以參考這份經濟部能源局所指導的《建築節能應用技術手冊》,會出現許多跟孩子討論的話題喔!:-)

 

 

既然有了溜滑梯,遊樂場怎能少了盪鞦韆呢!接下來CC說她想直接跳到第四關,目標是打造一個穩固的鞦韆!這一題主要是讓小朋友在動手操作中,理解到『三角形是最穩固的形狀』!在日常生活中,凡舉埃及金字塔、巴黎鐵塔、吊臂、屋頂、大橋、起重機等,處處可見到三角形的應用!因為它在力學上是最穩定的!

 

 

 

姐姐玩完之後,現在換小H上場囉!這個年紀最適合的就是旋轉木馬啦!問題來囉:旋轉木馬轉得好快啊!你能設計一個工具讓自己能從安全的距離轉動旋轉木馬嗎?

 

  

這項挑戰的主要目的,是讓孩子知道:原來利用『齒輪』的帶動,就能改變旋轉的速度!也就是利用齒輪相互轉換原理,製造所謂的『齒輪減速器』(Gear Reducer)!如果有興趣的朋友可以參考這份《齒輪技術入門篇》!除此之外,旋轉木馬也很適合一起討論『離心力』(Centrifugal force) 的科學原理喔!:-)

 

 

第五關的蹺蹺板,更是遊樂場中的經典科學應用之展現!結合動力、動力臂、阻力、阻力臂、支點等物理條件的蹺蹺板,富含著『槓桿平衡』的重要概念!如何設計一個會動的蹺蹺板?如何讓蹺蹺板有更大的擺動?如何能讓蹺蹺板乘載更多人?不斷地考驗著小朋友創意幻想與現實科學的融合運用能力!

 

 

 

 

無論是溜滑梯、盪鞦韆、蹺蹺板、還是旋轉木馬,遊樂場的科學原理無所不在!除了安全性、挑戰性、運動性之外,兒童遊樂場的設計還須因應多變複雜的自然地形與周遭環境,讓小朋友同時兼顧玩沙、玩水,強化感覺統合,有助於他們生理、心理、社會能力的發展!有興趣的爸媽,不妨參考一下台北教育大學聯合教育部所發行的如何規劃幼兒園之教保環境 (三) 戶外遊戲環境的安全規劃,會有更深刻的認識唷!:-)

 

4. 城市建築師City Engineering & Design Building Set (內容物100件)

 

燈~燈~燈~壓軸來囉!:-) 跨越都市計畫、道路工程、港灣工程、水利工程、防災工程等領域的城市建築師,可說是Learning Resources建築師系列的集大成!!相較於樹屋、滑板、遊樂場,城市建築師直接以日常居住環境為核心建立孩子公共建設工程方面的概念,進而培養跨域整合的知識應用、以及最重要的問題解決與分析能力

 

令人驚豔的是,相較於樹屋、滑板、遊樂場,城市建築師這款所附的十張任務卡,每一張所呈現的作品均不相同!變化度超級高!分別是:(1) 橋 (Let's build a brige);(2) 滑索 (Let's build a zip line);(3) 高速公路 (Let's build a Superhighway);(4) 護欄 (Let's build a guardrail);(5) 起重機 (Let's build a crane);(6) 拉吊橋 (Design a Drawbridge);(7) 停車塔 (Design a Parking Garage) ;(8) 大樓 (Design a Skyscraper);(9) 升降梯 (Design an Elevator);(10) 大橋 (Design a Deluxe Bridge)!

 

 

『跨域整合能力』(interdisciplinary) 無疑是城市建築師的學習核心!我們就從第一關開始說起吧!問題來囉 (步驟1. 提問 Ask):唉呀!有艘大船要靠近了耶!小朋友能重新設計這座橋,讓大船能順利通過嗎?

 

製作橋梁看似單純,背後卻有結構性與實用性的複雜考量。對沒有正式接觸簡單機械原理的孩子來說,一開始會很直覺地認為 (步驟2. 發想 Image & 步驟3. 計畫 Plan):只要把橋做高一點,就能讓船輕鬆渡過了!但,事情有這麼簡單嗎?需不需要更堅固的建材?工程時間會不會更久?有沒有其他風險之可能呢?

 

 

『實作』(步驟4. 實作 Create) 是讓孩子嘗試運用不同的解決方案,重複地驗證自己的想法,最終尋求問題可能的最佳答案。帶著CC跟小h操作過程中,我們一起發現到,若把橋樑往上架高,會出現幾個問題:1. 為求橋樑下方與地面接點的穩定性,必須耗費更多的時間建構;2. 過高的橋樑,視覺上容易與周遭環境不協調,可能影響都市美觀;3. 橋樑具備高度限制,高大船隻無法航行,降低水道使用率,增加水上運輸的風險

 

由於第一種方案並不理想,於是我們決定試著換做『上開橋』(Bascule Bridge) (步驟5. 改善 Improve)!這是屬於活動橋的一種,有興趣的朋友參考維基百科《活動橋》深入了解。上開橋於1850年開始在歐美大量出現,著名建案有:英國倫敦塔橋 (Tower bridge)、芝加哥麥迪遜街橋 (Madison Street Bridge)、法國飛馬橋 (Pegasus Bridge) 等。優點在於,不但能夠提供大型或高桅桿船通行,還可以減少兩岸引橋和路堤的工程量!:-)

 

 

 

除了橋之外,問問家裡小孩,你知道其實古代人最早是用『滑索』(zip line) 來做為渡河工具嗎?嘿嘿~想要實際測試看看的話,第二關剛好幫助孩子解答這個疑惑!問題來囉:小朋友,你現在要趕快過去另一棟建築物!你能設計一個滑索帶你過去嗎?

 

 

按照兩端固定的高低差,滑索可分為『平溜』和『陡溜』兩種:平溜只有一條滑索,來回兩端一樣高,沒有斜度,使用者吃力、速度慢;陡溜則有兩條或多條滑索,利用兩岸的高低差,由高處往低處滑動,使用者省力、速度快。對小小孩來說,不必刻意教原理,只要來一場滑索速度比賽,就會覺得工程科學的好好玩!值得一提的是,美國維吉尼亞大學 (West Virginia University) 還特別針對《滑索運動背後的科學原理》,開闢了一個專區提供大眾學習唷!:-)

 

 

即使是3歲的小孩子,也能從Learning Resources城市建築師,獲得該階段年齡所需要的技能。看看小H認真穿線的模樣,手眼協調、空間認知、五感刺激、精細動作發展等,通通都兼顧到了!面對再困難的工程知識,Learning Resources都有辦法將理論簡單化、視覺化、實務化,讓學齡前小朋友,自然而然地習慣觀察日常生活的細節,進而去發想、動手、創造出更符合人類需求的產品設計!這也是為什麼我一直很愛這個品牌的原因!

 

『都市大型機具』所運用的『簡單機械原理』,也是城市建築師的學習重點之一!第五關的『起重機』以及第九關的『升降梯』,都是運用『定滑輪』特性,當手將繩子往下拉時,另一端掛重物的繩子會往上升,施力方向與物體移動方向相反。由於定滑輪施力即等於物體之重量,所以是不能省力的,僅能達到操作方便的目的。

 

 

 

城市怎能少了『高速公路』?請小朋友設計一條道路,讓上下交流道的車流更順暢!城市怎能少了『停車塔

』?請小朋友加蓋更多樓層,讓停車塔能容納更多的汽車!Learning Resources城市建築師,不斷地考驗著孩子的空間能力、規劃能力、想像能力;最重要的是:這些闖關遊戲對孩子來說都非常好玩!!:-)

 

 

開箱介紹終於進入尾聲了。從上述的遊戲過程會發現,『自主思考』 & 『自主學習』是我們在Learning Resources建築師系列所獲得的最大收穫。一方面,孩子透過計劃書中所引導的『1.問題Ask → 2.發想Image → 3.計畫Plan → 4.實作Create → 5.改善Improve』五大工程規劃步驟,訓練出具有邏輯合理的思維架構;另一方面,面對挑戰卡裡面的不同問題與使用者需求時,孩子也能跟著家長建立『主動找資料求解答』的重要學習態度,這樣『自主學習』的習慣,將會是下一代面對迅速變化資訊時代,任何人也帶不走的強大競爭力!

 

圖片來源:

1. 《第三十一節 滑板場地(Skatingboard)》,2018年4月17日,教育部體育署。

2. "Half-Pipe Vert Ramp nomenclature", Dennis Dowling, 2007/03/01, CC Licensed.

3. Screenshot from California Skateparks Official Website

4. 《如何搭建一個樹屋》,wikiHow,free-to-share。

5. Screenshot from Treehouse Guide

6. Pixabay, Pxhere, 123RF 

7. "Lever", Pearson Scott Foresman, Wikipedia

8. 《四、曆法篇》,中央氣象局

9. 《齒輪技術入門》,頁7,小原歯車工業 株式会社 - KHK。

10. 《如何規劃幼兒園之教保環境(三)戶外遊戲環境的安全規劃》,臺北市立教育大學劉玉燕講師,教育部,頁19。

11. "Science behind Zip Lining", West Virginia University

12. "Fixed pulley", César Rincón, 7 August 2004, CC BY-SA 3.0, Wikipedia 

 

參考資料:

1. "Build you own treehouse", The Treehouse Guide.

2. 《有關運動器材之安全、品質標示與規範之研究 - 以游泳池、健身房、極限運動與自行車道為例》,研究機構:中國文化大學、研究主持人:劉宇、共同主持人:相子元、蔚順華、研究員:李宜芳;行政院體育委員會編印,中華民國九十二年五月。

3. 《如何規劃幼兒園之教保環境(三)戶外遊戲環境的安全規劃》,臺北市立教育大學劉玉燕講師,教育部,頁3。

 

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